30/1/2018 - 31/1/2018
El pasado día 31 de diciembre dimos por finalizada la primera semana en la asignatura de Educación Social. Como era de esperar, las dos sesiones que hemos tenido han sido una primera toma de contacto con la nueva materia, a modo de introducción de la misma.
El primer día, Carles, el profesor de la asignatura, nos propuso un juego de presentación por el que nos dispusimos a modo de círculo ocupando toda la clase, cuya dinámica se dividió en dos partes: la primera de ellas consistía en lanzar un relevo imaginario (dando palmas con las manos) a otro/a alumno/a para que compartiera con el resto de compañeros/as un término que guardara algún tipo de relación con la Educación; la segunda trató de ir pasándose un balón, que cuando caía en nuestras manos, teníamos que presentarnos al resto de la clase: nuestro nombre, qué es lo que entendemos por educación y que experiencia o experiencias hemos tenido en relación a ella a lo largo de nuestra vida.
Al acabar el juego nos dividimos por grupos de 4 o 5 personas para poner sobre la mesa los posibles contenidos y temáticas que esperábamos trabajar a lo largo del cuatrimestre y cuáles nos gustaría trabajar. Mientras tanto Carles iba apuntando las diferentes propuestas en la pizarra, y al finalizar, nos expuso cuáles eran los contenidos que iba a impartir en la asignatura. Ya casi al final de la clase nos informó acerca del modo de evaluación que iba a emplear, porcentajes, pautas, proyectos a realizar, etc.
El segundo día comenzamos la sesión con la visualización de un fragmento de la película: "El pequeño Salvaje", por la que posteriormente se lanzaron una serie de cuestiones como por ejemplo: qué nos diferencia como seres humanos, hasta qué punto se nos ha de considerar como tal, etc. Después se abrió un debate en la clase que se mantuvo muy interesante y logró alcanzar la atención de casi todos/as. Una vez visualizamos el fragmento comenzamos a dar el temario (se empezó por el segundo tema del aula virtual), referido al concepto de educación, sus rasgos y los diferentes tipos que existen: formal, no formal, informal.
A lo largo de la sesión se hizo bastante hincapié en las diferencias presentes entre los tres tipos y en la importancia que desde siempre ha tenido la educación en la sociedad, así como cuáles son los factores que diferencian una buena de una mala educación. La afirmación que hizo Carles acerca de que toda intervención social debe de contener un proceso educativo y que toda intervención educativa ha de contener un proceso de intervención social, me hizo reflexionar, ya que nunca había llegado a pensar a cerca de la relación tan estrecha que guardan ambas disciplinas y lo que se complementan la una a la otra. También me planteé cuestiones sobre hasta que punto guardan relación la política y la educación y como influye esa misma relación sobre la sociedad o qué es lo que deberíamos de aportar, en efecto, todos/as los/as estudiantes como sujetos comprometidos y no manipulables para garantizar una buena educación tanto para nosotros/as mismos/as como para las futuras generaciones.
Álvaro Carbonell
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